LA HORA DEL CUENTO
La hora del cuento es una actividad que nos servirá para
inventarnos nuevos mundos, jugar con la variedad de palabras, conocer o
imaginar nuevos personajes, soñar despiertos, divertirnos y potenciar el
pensamiento de una forma creativa. Además, es una actividad que debe ser cuidadosamente planificada, ya que si la
hacemos correctamente, estaremos contribuyendo a ayudar a los niños a disfrutar
con la literatura, a despertar su interés y a desarrollar su fantasía e
imaginación.
La literatura ha llegado a nuestros
días gracias a las diferentes formas de trasmisión literaria, entre las que se
encuentran la lectura, los cuentacuentos y por último, la técnica de trasmisión
literaria que elegí, la narración con libro.
Los cuenta-cuentos es la estrategia que más disfruto, ya que no se
necesita ningún libro ni ilustraciones para la trasmisión de la historia. La atención
de los oyentes se centra únicamente en la historia que va contando el narrador;
de esta forma, sin ilustraciones, los alumnos van dando forma a la historia
mediante su imaginación (imaginando el aspecto de los personajes, los lugares
en los que transcurre la acción…) Además, el narrador puede emplear diferentes
entonaciones, realizar pausas o aumentar el volumen; ya que, así despiertan la
curiosidad de los más pequeños.
Y por último, la estrategia que he escogido, la narración con libro es
una técnica bastante parecida a los cuenta-cuentos, ya que no se limita a leer
el texto del libro, sino que puede emplear sus propias palabras o incluso
acortar algunas partes que puedan resultar demasiado pesadas para los oyentes;
sin embargo, sí que permite la ayuda de ilustraciones como apoyo para la narración
de la historia, y sobre todo para una mayor comprensión de los oyentes. También,
se pueden utilizar recursos similares a los de los cuenta-cuentos, como cambios
de voz (para distinguir a los personajes) o la entonación y las pausas. Escogí esta estrategia, ya que no me quería limitar únicamente a la lectura, sino que quería ir un poco más allá. Tampoco me atreví a contar un cuneta-cuentos, ya que creo que para ello se requiere mucha imaginación y carecer de vergüenza; por lo tanto, la narración con libro fue la estrategia con la que pensé que iba a estar más cómoda y de la cual iba a disfrutar. Aunque he de decir, que una vez realizado el taller, me hubiera gustado atreverme a contar el cuenta-cuentos, ya que vi que las personas que lo realizaron disfrutaron mucho la actividad.
El pasado jueves 25 de Abril, realizamos un taller para poner en
práctica las diferentes estrategias que la maestra nos había explicado en las
clases magistrales.
Para esta estrategia que he empleado, narración con libro, he escogido
el libro de “Ada nunca tiene miedo”. Mi elección se debe a que ya escogí este
libro para una actividad que realizamos anteriormente, y me impactó bastante el
trasfondo del que se narra en la historia, los miedos. Es un libro que, gracias
a las ilustraciones, llama en gran medida la atención de los más pequeños. Además,
el libro narra temas que son muy comunes en edades tempranas como los miedos o
el tema de obedecer a los adultos, por lo que considero que el libro “Ada nunca
tiene miedo” está dirigido a un público de 4-5 años, es decir, para alumnos en
segundo curso de infantil.
Para la preparación del taller, ha sido necesario ensayar la narración con
el libro. La edad del público al que va dirigido el libro, coincide con la edad
de la niña a la que cuido cada tarde, por lo que decidí ensayarlo con ella, y
observar si le gustaba. La niña a la que cuido se llama Amelia, cuando le dije
que ese día no íbamos al parque sino que le iba a contar un cuento muy
interesante, se puso muy contenta ya que creo que con su edad es algo normal en
los niños al realizar algo que les inquieta y a lo que no están acostumbrados. Tengo
un trato muy cercano con Amelia, por lo que no me costó nada realizar varias
interpretaciones del libro, cada vez que cambiaba la entonación y las voces a
los diferentes personajes (Ada y la tía Brenda) la expresión de la cara de
Amelia cambiaba, se notaba que le entusiasmaba la trama y sobre todo que estaba
disfrutando con la literatura, en la que todavía no se ha adentrado del todo.
Cuando acabé de contarle el cuento, quería que se lo contase otra y otra vez;
sin embargo decidí hacer algunas preguntas acerca del libro, para ver que
pensaba una niña de 4 años; y he de decir, que todas y cada una de sus
respuestas me sorprendieron.
Es muy distinto realizar la narración con niños pequeños que con los
compañeros de clase en el taller, sin embargo, eso no quita las ganas que se
requieren para contarlo bien. La primera vez que lo conté fue con mi grupo de
amigas, por lo cual los nervios no eran tantos. La narración trascurrió
bastante bien, con sus cambios de voz en cada personaje, las pausas bien
realizadas, e incluso les realicé las mismas preguntas que le había hecho a
Amelia el día anterior; sin embargo, esta vez hubo respuesta a las preguntas.
Conté el cuento 4 veces y a medida que lo repetía, iba adquiriendo una mayor
confianza en mí misma, hasta el punto de que me salía solo de tantas veces que
lo había ejemplificado.
Después de haberlo narrada cada vez, mis compañeros me han trasmitido un
feedback de cómo les había parecido, y para mi sorpresa, no me dijeron que debiera
corregir o cambiar nada. Les gustó la manera de expresarme, me dijeron que
gracias a la forma en que lo conté, la narración se les hizo más amena. Además,
les pareció original el cambio de voces en los personajes. Me he sentido
bastante cómoda a la hora de contarlo, ya que es una actividad que en nuestro
futuro docente vamos a tener que repetir muchas veces, y por lo tanto, es
necesario familiarizarnos con las estrategias.
Como futura docente, contaría el cuento en la asamblea de la clase, para
que la disposición de los alumnos ponga toda su atención en el narrador y en la historia que va a contar. Además, como
hice con Amelia, les realizaría unas preguntas al finalizar la narración para
que ellos contestasen libremente respetando el turno de palabra:
-
¿Vosotros tenéis algún miedo?
-
¿Sois tan valientes como Ada?
-
¿Qué haríais vosotros si os dicen de
parar de jugar para hacer otra cosa?
-
¿Qué os parece lo que hace Ada cuando
la tía Brenda le dice que hay vampiros?
-
¿Qué podemos aprender de este cuento?
Para concluir, he aprendido que la hora del cuento requiere tanta preparación
como cualquier otra actividad. Para trasmitir un mensaje y que llegue a los
oyentes de la misma forma que se pretende hacerlo, es necesario seducir a los
niños y familiarizarse con el material de cada actividad, en este caso los
cuentos , y sobre todo conocer los diferentes recursos que se pueden emplear
para iniciar a los alumnos en la literatura de una manera amena y divertida.
Además de haber puesto en práctica la narración con libro, he podido
observar y experimentar, como oyente, el resto de estrategias. No es la
estrategia en sí lo que me llamó la atención, ya que hubo gente que representó
un cuenta-cuentos y no me trasmitió nada y otras personas de las que me quedé
fascinada por la capacidad de expresividad que tienen; sino que es la actitud
lo que inquieta a los oyentes a seguir disfrutando de la historia. Al observar,
aprendes. Y al presenciar diferentes interpretaciones de la misma estrategia,
he reflexionado con cómo me gustaría representarlo a mí, si como aquellas que
han expuesto su cuento sin más o aquellas otras, que incluso a mí con 20 años,
me trasmiten esa ilusión e inquietud a la hora del cuento.
BIBLIOGRAFÍA
- - Garrido,
M., Rodríguez, A. & Sánchez, A. (2006). Guía de atención temprana. El niño
y la niña de tres a seis años. Conserjería de Educación Cultura y Deporte.
Gobierno de La Rioja. Recuperado de:https://gatatenciontemprana.files.wordpress.com/2014/01/2012-08-guia-de-atemprana-de3-6-ac3b1os-la-rioja.pdf
Hola Elena. Comentarte que me gustó mucho cuando realizaste la narración de "Ada nunca tiene miedo", creo que las edades que has escogido son idóneas, ya que el miedo se desarrolla más durante esta etapa, y es una manera entretenida y sencilla de tratar este tema sin prejuicios.
ResponderEliminarTe diría que añadieses también cómo puede influir esta actividad en tu futuro como docente, y que indagues más en lo que has podido aprender de las otras metodologías.
También podrías poner el porqué has elegido la estrategia de narración.
Enhorabuena por tu actividad, un saludo :)
Muy bien, Marina.
EliminarBuenas Marina,
ResponderEliminarme alegro de que te gustase la narración con libro de "Ada nunca tiene miedo", lo intenté hacer lo mejor posible. El por qué de la elección de la estrategia está puesto donde explico la narración con libro
Gracias por tu aportación en el comentario
Un saludo
Perfecto.
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